Gestores de contenido Web: Wordpress y Drupal

Hace unas semanas estuve presente en la defensa de un proyecto fin de carrera realmente interesante en la Escuela de Ingenierías Industrial e Informática de la Universidad de León: Gestores de contenido Web: Wordpress y Drupal.

"Drupal es sin duda el trampolín más alto para zambullirnos en la piscina del conocimiento colectivo en Internet". La conclusión del trabajo y una buena metáfora que resume perfectamente la diferencia entre Drupal y Wordpress. Drupal ofrece muchas más posibilidades pero es también más difícil.

No obstante, una de las cosas que me gusta de la comparación es que no llegamos a la conclusión de que Drupal sea mejor que Wordpress ni viceversa. Si no que Wordpress es más adecuado para unos tipos de trabajo, sobre todo por su facilidad de uso, y Drupal para otros, por las muchas posibilidades que ofrece.

El proyecto, realizado por María Cañizares, consistía en comparar ambas herramientas en la práctica realizando dos sitios web reales, uno para un evento, el "5º Congreso Científico internacional sobre Física y Control" (Wordpress) y otro para el Departamento de Matemáticas de la Universidad (Drupal).

Me alegra ver que, además de que se usa Drupal en la Universidad, se realizan trabajos realmente prácticos cuyos resultados son útiles para toda la comunidad. Como resultado de este proyecto hay dos cosas destacables:

  • Un Curso / Guia de Drupal en Español que está disponible para descargarse gratuitamente desde su blog.
  • Una nueva profesional que, recién titulada en Ingeniería Informática, está ya trabajando en el desarrollo web con Drupal, cosa bastante más importante porque somos pocos y el trabajo es mucho.

Y a los que dicen que "La Universidad no prepara a los estudiantes para el mercado laboral" yo les diría que es cierto, pero más bien "Hay estudiantes que no saben usar la Universidad para prepararse para el mercado laboral". Otros sí.

Bienvenida, María, mucha suerte. Y para los demás, ya sabéis: Desarrollo web con Drupal (y Wordpress).

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